Portfólio de Aprendizagem

2010-12-07T14:08:00.000-08:00

Postagem Final

Durante todos os semestres, sempre nos deparamos com muitos desafios propostos pelas interdisciplinas, principalmente pelo “Seminário Integrador”, que se fez presente em todos os semestres, sempre nos orientando, propondo atividades reflexivas a cerca de nossa prática docente, nos mostrando caminhos melhores e novas possibilidades para se fazer melhor.
Neste semestre, mais uma vez somos desafiados, sendo que nos foi proposto uma retomada aos eixos anteriores, com o propósito de relembrar os caminhos percorridos, e tentar relacioná-los ao nosso TCC. Não foi uma tarefa fácil, muitas vezes foi preciso refletir um bom tempo para encontrar alguma relação, mas sempre consegui.
Retornar aos eixos anteriores foi uma prática muito rica e significativa. Através desta proposta foi possível realizar uma analise e uma reflexão a cerca do nosso próprio desenvolvimento.
Esta prática também possibilitou que percebêssemos o quanto crescemos e o quanto nos tornamos melhores, pessoal e profissionalmente.

2010-11-28T08:29:00.000-08:00

Eixo-8

Retornando ao eixo-8, logo estamos nos referindo ao estágio curricular. Nestes, muitas experiências foram vivenciadas, e muito pode ser aprendido, principalmente através da prática desenvolvida com Projetos de Aprendizagem.
Quando iniciei meu estágio, tentei resistir a esta arquitetura, e até disse que não desenvolveria nenhum projeto específico, mas tentaria desenvolver um trabalho interdisciplar, relacionando conteúdos escolares.
Nesta perspectiva, e como nos fora solicitado escolher uma arquitetura pedagógica para desenvolver durante este período, optei pela “arquitetura de aprendizagem incidente”, que se daria a partir de uma trilha manual, separada por diferentes etapas que seriam atingidas no decorrer do desenvolvimento de cada indivíduo.
Na verdade, esta prática pensada serviria apenas como suporte para a introdução da tecnologia na sala de aula, já que seria uma prática manual envolvendo recursos que se aproximavam de uma realidade virtual. Sendo que um dos meus objetivos era aproximar os alunos a um trabalho voltado para recursos tecnológicos, uma vez que alguns destes recursos já fazem parte da realidade da maioria dos mesmos, como televisão, rádio...
Porém, não consegui obter resultados, estava trabalhando conteúdos completamente desvinculados e os alunos não se mostravam interessados pelas aulas. Então, com algumas orientações da professora Marie Jane, passei a desenvolver a arquitetura baseada em Projetos de Aprendizagem, embora ainda com certo receio de não conseguir realizar um trabalho satisfatório. Mas resolvi me desafiar, e deu certo.
O trabalho com Projeto de Aprendizagem possibilita que os alunos desenvolvam competências em relação a qualquer temática, em qualquer área do conhecimento. Os conteúdos não precisam ser desenvolvidos sem conexão e desvinculados do projeto, sendo que os próprios alunos passam a definir e destacar dentro do seu trabalho o que querem e o que necessitam aprender. Os conteúdos vão surgindo desta prática e partem dos alunos, e não dos professores.
Desta forma pude perceber que meus alunos começaram a aprender realmente quando se sentiram responsáveis por sua própria aprendizagem, quando foram em busca para descobrir aquilo que lhes é curioso. Além disso, o trabalho com projetos de aprendizagem também permite que cada aluno aprenda no seu tempo, sendo que cada aluno progride de acordo com o seu ritmo. O trabalho com PA não tem um tempo certo para começar e terminar, isto acontece de acordo com o desempenho de cada indivíduo que o realiza.
Foi através desta prática, que surgiu a questão do meu TCC: “Como o trabalho com projetos de aprendizagem possibilita uma nova concepção de conteúdo escolar?”.

2010-11-24T16:52:00.000-08:00

Eixo-VII

Voltando ao eixo-VII, me deparei com a interdisciplina de “Didática, Planejamento e avaliação”, e esta me proporcionou um rico momento de reflexão a cerca de minha prática pedagógica, a partir de uma atividade realizada sobre o texto “O menininho”.
Em minha atividade escrevi que como professora, procuro sempre desafiar meus alunos, partindo de conhecimentos prévios que fazem parte de sua construção da moral, autonomia, apostando sempre na capacidade que cada ser humano tem e que só precisa ser aperfeiçoada no decorrer da vida.
E assim gostaria de ser vista e valorizada por meus alunos como alguém que acredita na individualidade de cada um e aposta nos seus ideais, dando suporte para a formação de cidadãos críticos e autônomos, capazes de viver em uma sociedade com tantas opiniões diferentes, conseguindo defender a sua.
Neste contexto, lembro-me também do meu TCC, onde trago a questão dos conteúdos escolares. Pois o professor que se preocupa realmente com a aprendizagem dos seus alunos não se limita a transmição de determinados conteúdos, mas propõe que os próprios alunos construam seus conhecimentos, decidindo o que querem aprender.

2010-11-22T13:56:00.000-08:00

Reta Final

Estamos na reta final do curso, e durante esta semana que passou novamente me deparei com o medo de não dar conta. Parece até que o que postei anteriormente sobre a organização do tempo, passou a acontecer ao contrário.
Estou com dificuldades em me organizar e conciliar tudo: família, casa, trabalho e estudos.
Além do mais, querendo ou não, meu foco principal é o TCC, mas ainda preciso concluir duas disciplinas eletivas e o portfólio.
Realizar o TCC tem sido algo mais difícil do que eu esperava, sendo que exige muita leitura e reflexão acerca do que os autores trazem sobre nossa questão, bem como sobre nossa prática.
É preciso ler, reler e reescrever várias vezes até alcançar os objetivos traçados, tanto por nós quanto pelas orientadoras, e também pelo curso.
Mas todo este trabalho e empenho que dedicamos vale a pena.
Desde o início do curso, nunca recebemos algo pronto. Sempre nos foi exigido muita leitura e reflexão. E neste momento não está sendo diferente.
Novamente estamos passando um pouco de dificuldades, mas por estarmos diante de um desafio. E sempre que somos motivados, desafiados a realizar algo que não nos é comum, estes sentimentos de medo, de preocupação em fazer certo despertam.
A única diferença é que neste semestre há um misto de preocupação com ansiedade. Da mesma forma que desejamos mais tempo para dar conta e realizar um bom trabalho, também estamos ansiosos e até mesmos cansados, desejando que chegue logo o fim.
A sensação é que se houvesse mais um semestre eu não agüentaria. Mas sei que é normal e logo passa, ficando a saudade.

2010-11-05T14:52:00.000-07:00

Eixo-V

Retornando ao eixo-V, me deparei com uma atividade proposta pelo seminário integrador, onde iniciamos o desenvolvimento dos Projetos de Aprendizagem.
Na realidade, fomos apresentados a esta arquitetura pedagógica, que de imediato causou muita resistencia por parte da maioria dos alunos. Uma vez que isso é comum quando somos submetidos a encarar algo novo.
E este trabalho teve continuidade nos demais semestres, até mesmo iniciamos novos PAS, mas sempre tinhamos muitas dúvidas, e nunca conseguimos chegar ao fim de nenhum.
Quando vi esta atividade, logo relembrei do meu estágio curricular, onde tentei resistir muitas vezes para não dar inicio a este trabalho com meus alunos, acreditando que nunca conseguiria realisar um PA. Pensava que não saberia orientar meus alunos, e este trabalho terminaria sem sucesso.
Porém, não vendo outra saída, inicei com meus alunos o trabalho com Projetos de Aprendizagem, e a partir daí os resultados começaram a surgir: aprendizagens significativas e imediatas, eu não precisava mais desenvolver conteúdos desvinculados, uma vez que tudo se encaixava nos Pas, mesmo este trabalho sendo realizado entre grupos divididos por interesses em comum.
E foi a partir deste trabalho também que dei inicio ao meu TCC, foi este que me possibilitou uma nova visão de conteúdo escolar.

2010-10-13T16:38:00.000-07:00

Eixo – IV

Retornando ao eixo-IV, no Seminário Integrador, me deparei com a atividade 4: “Lançamento de perguntas”, e voltei a refletir quanto a importância de abrir espaços para os alunos questionarem, fazê-los perguntar, duvidar, ousar...
Nos dias de hoje, os alunos entram na escola com uma “bagagem” de conhecimentos, mas também trazem inquietações e curiosidades, porém, muitas vezes precisam ser desafiados para aflorar estas dúvidas e ir em busca de respostas.
Esta atividade também me fez refletir sobre o que pretendo mostrar com meu TCC, que é a importância de valorizar as dúvidas e curiosidades dos alunos, partir sempre do que é de interesse dos alunos, assim, o ato de questionar se torna fundamental para que se sintam motivados a buscar respostas para suas inquietações, neste processo, o professor atua como mediador e não como transmissor de conhecimento, e o aluno não é um mero receptor, mas o principal responsável pela sua aprendizagem.

2010-10-03T13:07:00.000-07:00

Eixo II

Retornando ao eixo-II, mais especificamente na interdisciplina “Infância de 0-10 anos”, me deparei novamente com o texto “Fazer a Ponte” de José Pacheco, que traz a história da Escola da Ponte, uma escola que é o sonho para muitos professores, e que para outros é desconsiderada, por se tratar de um ambiente aberto, onde as crianças mantêm contato direto com a natureza e não são separadas por idades, mas por etapa de desenvolvimento.
O que me chamou mais a atenção neste texto é o autor traz sobre o meu conceito: Conteúdo.
Nesta escola, os conteúdos são elaborados pelos próprios alunos, a cada dia que chegam à escola a primeira atividade que realizam é o registro do que querem aprender naquele dia, e o currículo da escola é adaptado a cada aluno, dando prioridade as capacidades e necessidades individuais.
E é mais ou menos isso que pretendo mostrar com meu TCC: que os conteúdos devem partir dos alunos, são eles quem devem definir quais são os mais relevantes para sua aprendizagem. Talvez isso não ocorra como na Escola da Ponte, onde os alunos registram todos os dias, mas que ao menos os professores passem a reparar mais no que realmente é importante para a aprendizagem de seus alunos, partindo de seus interesses.

2010-09-23T16:41:00.000-07:00

Eixos – I, II e III

Retornando aos eixos – I, II e III, e refletindo sobre o que fora dito em nossa última aula presencial, percebo que realmente, de uma forma ou de outra, direta ou indiretamente, o que foi apresentado nas interdisciplinas anteriores e pelo Seminário Integrador, estão sendo úteis neste momento de conclusão do curso.
Através da atividade “Como está o seu tempo?”, que se trata de organizar melhor o tempo que temos, proposta pelo Seminário Integrador I – E, no eixo – I, aprendi a me organizar melhor, e conseqüentemente, passei a dar conta dos meus compromissos com um pouco mais de facilidade, sem “correrias”.
Assim que ingressei no Pead, não era casada, não tinha filho e não trabalhava, e ainda assim não dava conta de nada, e muita vez atrasava minhas postagens.
Depois que passei a me organizar melhor, casei, tive filho, comecei a trabalhar e consegui conciliar quase tudo: marido, filho, trabalho e estudo.
Hoje, consigo realizar minhas postagens com pontualidade, faço render e aproveito melhor meu tempo.
Deste modo, sei que neste semestre não será diferente. Embora as dificuldades em encontrar materiais para leitura, sempre reservo tempo para me dedicar ao meu TCC.

2010-09-21T16:24:00.000-07:00

Um novo desafio...

Durante esta semana, fiquei um pouco angustiada...
Retornei as interdisciplinas do eixo-1 e não encontrei materiais significativos para leitura, nem referenciais relacionados à minha questão.
O livro a que tenho acesso: “Didática” de José Carlos Libâneo, traz algumas ideias sobre o que é conteúdos, mas pouca coisa, apenas alguns subtítulos, deste modo, até está sendo útil, mas não é suficiente para servir de base para meu TCC.
Já o livro indicado pela tutora Juliana “Os Conteúdos na Reforma” de Cesar Coll, e que acredito que seria o ideal, ainda não consegui encontrar para iniciar a leitura.
Então estou ficando preocupada, o tempo está correndo, há pouca coisa realizada e ainda muito a fazer.

2010-09-07T12:25:00.000-07:00

Continuando a pesquisa...

Voltando a interdisciplina de “Didática, Planejamento e Avaliação”, encontrei textos muito interessantes, porém estes não estavam diretamente relacionados ao meu conceito: CONTEÚDO.
O texto “Planejamento: em busca de caminhos” de Maria Bernadette Castro Rodrigues, trás algumas citações sobre este tema, mas de uma maneira mais ampla, sendo que o mesmo está mais direcionado ao ato de planejar, ao cotidiano escolar de um modo geral, e não especificamente aos conteúdos desenvolvidos em sala de aula.

Mas vou continuar pesquisando...

Pelo o que li nesta interdisciplina, acredito que esta autora possa ter outros livros ou materiais relacionados à minha questão e que poderão ser explorados.

2010-08-31T16:20:00.000-07:00

Desenvolvendo o TCC...

Como já mencionei na postagem anterior, realizar um TCC vem sendo um dos maiores desafios para mim no decorrer de todo o curso.
Como forma de dar início ao mesmo, pensei em elaborar uma questão a partir de um assunto que muito me intrigou durante o estágio, que foi: conteúdo escolar. Então defini minha questão assim: “Como adaptar conteúdos escolares ao trabalho com projetos de aprendizagem?”.
Porém, após uma reavaliação sobre a mesma e algumas orientações da professora Marie, percebi que, na verdade o que eu queria não era isso, sendo que em alguns momentos do meu estágio eu consegui introduzir certos conteúdos pré-estabelecidos, aos PAs dos alunos.
Deste modo, o que realmente me interessava era: “Como o trabalho com projetos de aprendizagem possibilita uma nova concepção de conteúdo escolar?”, e assim ficou definida minha questão.
Agora é dar continuidade ao trabalho, realizando leituras de livros e artigos...
A partir de uma conversa com a Juliana, meu primeiro passo será voltar as interdisciplinas de “Didática, Planejamento e Avaliação”, e “Escola, PPP e Currículo”, para quem sabe, encontrar textos, autores ou referenciais que me possam ser úteis.

2010-08-27T15:32:00.000-07:00

Um novo desafio...

Estamos iniciando mais um semestre, e novamente nos submetemos a um novo desafio. E sempre que somos motivados a realizar algo novo, no início nos deparamos com algumas dificuldades, nos sentimos confusos e até com um certe medo de não dar conta e atingir os objetivos desejados.
Neste semestre, nosso desafio é fazer um TCC, sei que não será uma tarefa fácil, e que este trabalho exigirá muito de todos nós. Mas com esforço e dedicação, conseguiremos superar os obstáculos e desafios que se remetem a este trabalho.
Mas é sempre bom estes sentimentos que despertam quando nos é proposto algo novo, sendo que quando sinto medo, procuro me dedicar ainda mais para que eu consiga atingir os objetivos propostos pelo curso, e até mesmo os que são traçados por mim.

Desejo a todos nós, um ótimo início de semestre e uma boa sorte!

2010-05-30T18:28:00.000-07:00

A visita da supervisão...

Nesta semana, recebemos a visita tão esperada da supervisora Marie Jane. E juntamente com certo medo, vinha à ansiedade, a alegria...
O medo de não agradar, de não conseguir fazer certo pelo nervosismo, mesmo sabendo que não nos é cobrado sempre o certo. Professor também pode errar.
A ansiedade por estar novamente sendo avaliada, mas desta vez de perto, saindo da avaliação teórica para a prática.
E a alegria de receber uma pessoa, que além de professora, de supervisora, também consegue se colocar como colega e amiga.
Esta visita, que tanto esperamos, foi muito prazerosa e fundamental para que possamos chegar ao final de mais uma etapa com a sensação de que todo o esforço não está sendo em vão. E que a meu empenho e dedicação estão sendo valorizados.
Os elogios e as idéias, com certeza servirão, se não ainda para o estágio, pois nos resta pouco tempo, mas para toda minha vida pessoal e profissional.
Afinal, se ouvir um simples elogio já é bom, ouvir então a palavra “excelente” é ainda melhor!

2010-05-30T18:21:00.000-07:00

Trabalhando com PAs...

Nas últimas semanas, o trabalho com os Projetos de Aprendizagem, embora ainda sendo um desafio, vem trazendo resultados muito significativos, tanto para mim, quanto para os alunos.
Através pás PAs é possível observar mais facilmente as aprendizagens de nossos alunos, sendo que estão trabalhando em cima de assuntos de seus interesses, partindo de suas curiosidades, e isto torna o trabalho muito mais prazeroso e produtivo.
Uma etapa que foi muito interessante, durante o desenvolvimento dos projetos, foi orientar os grupos a destacar no seu PA os conteúdos que podem ser trabalhados a partir do mesmo, pois desta forma podemos obter resultados ainda melhores e ainda assim, podemos trabalhar conteúdos pré-estabelecidos no plano de trabalho e relacioná-los ao trabalho que vem desenvolvendo, facilitando o processo de ensino-aprendizagem.
Quando meus alunos estão trabalhando nos grupos, pesquisando... Percebo o entusiasmo pelo que estão fazendo, sinto que realmente fazem com vontade. E é muito prazeroso para um professor, ver que seu trabalho está dando certo, sendo que o resultado desta aprendizagem é imediato: os alunos estão pesquisando e aprendendo a todo o tempo.

2010-05-16T08:15:00.000-07:00

Desenvolvendo Projetos de Aprendizagens...

A partir da terceira semana, meu projeto de estágio passou a ter um rendimento mais significativo.
Ainda vejo a proposta de realizar um trabalho com Projetos de Aprendizagem como um desafio, tanto para mim, quanto para os alunos. Porém já estou conseguindo me adaptar a esta prática, que ao mesmo tempo é complexa é interessantíssima, complexa para mim, como professora, que tenho que orientar meus alunos e ainda tenho medo de não conseguir, e interessante, pois através desta prática é possível realizar trabalhos maravilhosos e significativos, sendo que possibilita trocas de experiências e conhecimentos, além de ser muito rico em aquisição de aprendizagens.
E ainda, é muito prazeroso para um professor, ver seus alunos realizando um trabalho com tanto ânimo e disposição. Trabalhando em grupo e individualmente, mostrando e desenvolvendo o coleguismo e a cooperação, sabendo dar a sua opinião e respeitar a dos colegas.
Este trabalho também possibilita perceber o ritmo em que meus alunos se encontram, sendo que grupo se encontra em uma etapa do desenvolvimento do Projeto de Aprendizagem.

2010-05-05T12:04:00.000-07:00

Terceira semana...

Nesta terceira semana de prática em sala de aula, novas dúvidas surgiram em relação ao trabalho com Projetos de Aprendizagem.
Durante dois semestres nos foi proposto um trabalho com PAs, porém encontramos muitas dificuldades para realizá-los e não conseguimos concluí-los. E pensando nisso, embora um dos meus objetivos seja a realização de um trabalho voltado para interesses individuais, e acreditar que o trabalho com PAs seja o mais produtivo e rico em aprendizagens, ainda tenho receio de não estar preparada para orientar meus alunos neste trabalho de pesquisa.
Embora toda esta insegurança, sinto que sou capaz de tornar a sala de aula um lugar prazeroso, onde todos se sintam motivados a aprender, dando a oportunidade para que cada um aprenda no seu tempo, sem atropelo, trocando e adquirindo experiências e aprendizagens significativas.
Nesta mesma semana, tentei dar início a um único PA, acreditando que a turma todo estava interessada por um único assunto. Mas reavaliando minha prática pude perceber que não há como realizar um único projeto, sendo que os alunos vem de uma realidade que se assemelha, mas cada um tem características e individualidades que os fazem pensar e ter vontades diferentes.

2010-04-25T06:32:00.000-07:00

Segunda semana...

Durante esta segunda semana, muitos sentimentos diferentes surgiram.
Angústia, desânimo, desespero, e até mesmo vontade de desistir.
A incerteza muitas vezes provoca estes sentimentos. Não saber por onde seguir, como continuar... É frustrante.
Estamos na segunda semana de estágio, e minha proposta ainda está sendo construída.
Em meu projeto de estágio, coloquei como proposta, desenvolver um Projeto de Aprendizagens, partindo de interesses e curiosidades de cada aluno. No entanto, novos questionamentos: Como? Quando iniciar? Como desenvolver um PA com meus alunos se em dois semestres não conseguimos concluir o nosso PA?
Deste modo preciso refletir e reavaliar sobre minha proposta, sendo que ainda não me sinto preparada para desenvolver um projeto de aprendizagem com meus alunos.
Mas vou continuar tentando, sei que é difícil investir em algo novo, sair do tradicional, experimentar novas idéias, mas não impossível.
Acredito que ainda vou acertar....

2010-04-21T08:16:00.000-07:00

Primeira semana

Quando nos propomos a realizar algo novo, devemos estar prontos para as surpresas que podem surgir, principalmente quando o assunto é educação.
Para realizar meu estágio, inicialmente pensei nos objetivos que pretendo alcançar, o que eu quero que meus alunos aprendam.
Na teoria é mais simples traçar objetivos e metodologias, mas quando esta vira prática, muitas vezes pode mudar, e é ai que surgem as surpresas e aumentam os desafios. E com certeza este período de estágio se dará por meio de muitos desafios.
Para minha primeira semana como educadora, pensei em realizar atividades diferenciadas, saindo um pouco da rotina diária dos alunos, procurando envolver a tecnologia, onde fui surpreendida, pois os alunos sabem mais sobre estas do eu podia imaginar. Então o que era para ser uma atividade inovadora, acabou sendo apenas mais uma atividade.
Desde modo pude perceber que é preciso reavaliar meu planejamento e minha prática. Envolvendo atividades que proporcionem maior comprometimento e concentração da turma, uma vez que esta se mostrou dispersa e agitada. Mas entendo que, não só para mim, mas para os alunos a proposta de estágio também é um desafio novo. Com a troca de professora, atividades diferenciadas, ritmos diferentes, é comum que a turma se mostre um tanto desconcentrada inicialmente.
Nesta semana pude perceber que é importante sim trabalhar os conteúdos pré-determinados no plano de trabalho, mesmo que inicialmente pareçam desnecessários. Aprendi também que estes conteúdos podem ser muito atrativos, trazer muita aprendizagem, despertar interesses e curiosidades, só depende da maneira como serão desenvolvidos.

2010-04-11T17:00:00.000-07:00

O ato de planejar

Segundo Maria Adelia Teixeira Baffi “O ato de planejar faz parte da história do ser humano, pois o desejo de transformar sonhos em realidade objetiva é uma preocupação marcante de toda pessoa. Em nosso dia-a-dia, sempre estamos enfrentando situações que necessitam de planejamento (...)”.
Assim como em nosso dia-a-dia, na busca da realização de objetivos pessoais, o ato de planejar também se faz presente no contexto escolar.
O planejamento nada mais é do que procurar meios para se alcançar os objetivos propostos. É também um ato de reflexão sobre os caminhos a percorrer.
Para meu estágio, muitas vezes refleti, pensei estar no caminho certo, logo percebia que não estava, repensava... Até que decidi pela utilização de uma “trilha manual”, planejada e reavaliada por muitas vezes. Esta irá apresentar desafios que proporcionarão aos alunos uma interação e maiores conhecimentos sobre os recursos tecnológicos, uma vez que as tecnologias se fazem cada vez mais presentes na vida de cada indivíduo.
Sei que não será uma tarefa fácil, já que serão utilizadas “páginas virtuais” sem a utilização de computadores.
O planejamento vem sendo realizado de forma flexível, sendo que nem sempre as coisas ocorrem como desejamos.
Ainda não sei como vai ser, mas o desafio está lançado, agora é correr atrás para alcançá-lo.

2010-03-26T16:50:00.000-07:00

A expectativa continua...

Mais um semestre se inicia, e com ele novas experiências e aprendizagens serão adquiridas. Como nos demais, este também será um semestre muito rico em aquisição e troca de conhecimentos.
Percebo que neste início de ano, a expectativa que sempre se fez presente desde o início do curso, vem acompanhada pela ansiedade e até mesmo pelo medo. A ansiedade, que é um sentimento comum quando somos submetidos a realizar algo novo, pois mesmo para quem já está acostumado com o cotidiano escolar, o estágio será uma experiência nova para todos. E o medo, pois mesmo com todo o apoio que viemos recebendo,seja o medo de errar, de não conseguir alcançar os objetivos, este sentimento se torna inevitável.
Estamos em ano de reta final, estes sentimentos são comuns, e acredito que se faz presente em muitos nós, mas não podemos facilitar e nos deixar levar pelos mesmos.
Como todos os obstáculos que passamos para chegar até aqui, tenho a certeza de que conseguiremos superar também estes sentimentos, que podem se tornar construtivos quando superados.
Aproveito para desejar um ótimo ano a todos, com novas experiências, aprendizagens e superações.

2009-10-30T05:59:00.000-07:00

Educação de Jovens e Adultos

Realizando a leitura do texto "Alfabetização de Adultos: ainda um desafio", de Regina Hara é possível observar que, embora a alfabetização seja um direito de todos, e que existem trabalhos destinados especificamente para jovens e adultos que estão em busca de oportunidades e de novas aprendizagens, ainda nos deparamos com uma grande evasão.

Sabemos que a maioria destes alunos traz consigo uma grande "bagagem" de obrigações, que devem ser valorizadas e respeitadas. No entando, por serem dotados de obrigações, não conseguem destinar um tempo para estar em sala de aula, e acabam levando em conta outras questões que consideram primordiais.

Mesmo com as oportunidades de escolarização, muitos adultos se deparam com questões adversas impostas pela sociedade, como a falta de moradia, alimentação, sem um trabalho fixo, etc.

Isso lhes faz deixar de lado a escolarização e lutar para sobreviver.

2009-10-30T05:37:00.001-07:00

Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)

Ao assistir e refletir sobre o filme "Seu nome é Jonas" é possível observar que cenas como as que ocorrerar ainda são visíveis, sendo que o preconceito existe e é uma das maiores dificuldades enfrentadas pelas pessoas com deficiência auditiva.A insegurança e a resistência por parte da família também são casos que presisam ser enfrentados e superados.
No entanto é muito comum que as pessoas que fazem parte de um contexto social onde não é frequênte o convívio com os surdos ou deficientes auditivos, que aconteça essa resistência e insegurança de imediato, sendo que as pessoas não tem uma preparação e de início não sabem como lidar com a situação, onde muitas vezes é possível até observar a revolta.
Embora que ainda nos deparamos com cenas semelhantes as do filme, hoje as informações e os recursos são mais acessíveis, existem grupos de apoio que auxiliam no processo de superação, auxiliando e orientando os familiares. Falicitando até mesmo a inclusão social.

2009-10-30T05:08:00.000-07:00

EJA (Educação de Jovens e Adultos)

Neste semestre, a interdisciplina de EJA me possibilitou um grande esclarecimento a respeito do que realmente é e como funciona a Educação de Jovens e Adultos. Até então acreditava que a EJA funcionava como o Supletivo, e servia como um atropelamento das interdisciplinas escolares, destinada para aqueles que que não tem muito tempo para estar em sala de aula ou para aqueles que simplesmente não gostam de estudar , mas querem garantir uma formação.
Lendo os textos pude compreender que estas modalidades de ensino não se assemelham como eu imaginava. Sendo que as características apresentadas acima dizem respeito apenas ao Supletivo.
A EJA também é destinada para pessoas que tem pouco tempo destinado para estar em sala de aula, mas não é vista como um "atropelamento", uma vez que não tem um tampo determinado para que a aprendizagem aconteça, pensando nisso a EJA trabalha de acordo com o desenvolvimento dos alunos, sendo que estes já trazem uma bagagem muito grande de conhecimentos e experiências que precisam ser valorizadas para que aprendizagem de fato aconteça.

2009-09-29T07:19:00.000-07:00

Linguagem e Educação

Vivemos em uma sociedade com povos e culturas diferentes, e por consequência a oralidade e a escrita são característicos de cada um.

Ao realizar a leitura do texto de Kleiman, achei interessante o trecho em que ela cita que "a escrita não é uma modalidade fixa, não é sempre formal/ sofisticada/ planejada, assim como a fala não é, em todas as situações de comunicação, informal/ coloquial e sem planejamento".

Isso significa que além da cultura, a linguagem também varia na forma como é escrita. Muitas pessoas falam de maneira informal, mas conseguem escrever textos formais. Outras falam exatamente como escrevem.

Como educadores, precisamos compreender um pouco da cultura e do cotidiano de nossos alunos, uma vez que a maioria aprende a falar com os pais ou pessoas próximas, independente do que consideramos "certo" ou "errado". Assim podemos compreender a relação que estes fazem ao falar e escrever.

A partir da leitura pude entender que o nosso modo de falar, ler e escrever, faz parte da nossa individualidade, variando de cultura para cultura, bem como na convivência familiar e em sociedade.

2009-09-29T07:01:00.000-07:00

Didática, Planejamento e Avaliação

Durante a leitura do texto "O menininho", proposta por esta interdisciplina, tive muitos momentos de reflexão sobre minha prática docente.

Como educadora, acredito que devemos proporcionar aos nossos alunos, momentos de novas descobertas, valorizando sua capacidade e criatividade.

Procuro sempre desafiar meus alunos, partindo de conhecimentos prévios, que fazem parte da construção da sua moral, da autonomia, apostando sempre na capacidade que cada indivíduo tem e que só precisa ser aprefeiçoada no decorrer da vida.

Ao contrário do que nos mostra o texto, onde um professor limita a criatividade de uma criança, afetando sua capacidade de criar e imaginar.

Acredito que "limitando" as idéias, os sonhos de uma criança, estaremos também comprometendo seu futuro, assim como aconteceu com "o menininho".

2009-09-29T06:39:00.000-07:00

Libras-Língua Brasileira de Sinais

Realizando a atividade 1, proposta pela interdisciplina de LIBRAS, pude refletir e conhecer um pouco da comunidade surda, que nos traz idéias muito interessantes sobre as vivencias entre os grupos de pessoas surdas.

Mesmo não tendo contato com pessoas surdas, acho que é muito importante conhecermos um pouco desta cultura para compreendermos que estas pessoas são normais e capazes de viver em sociedade como qualquer um.

A partir do momento em que conhecemos um pouco desta cultura e capacidade que essas pessoas tem é que percebemos o quanto nossa sociedade é injusta e ignorante ao discriminar pessoas com tamanha inteligência, com uma cultura que não as torna menores do que ninguém.

Como citei em minha atividade: Mesmo com tanta diversidade de culturas que podem existir em uma mesma sociedade, ainda podemos observar que o preconceito existe. Mesmo sabendo que uma cultura não é maior nem menor do que outra, muito menos que uma pode ser melhor ou pior. Cada cultura tem suas próprias características, e, portanto precisam ser respeitadas igualmente.

2009-06-11T14:39:00.000-07:00

Índios e afro-descendentes

Realizando as atividades da interdisciplina Questões étnico-raciais: Sociologia e História, relacionadas aos índios e afro-descendentes, comecei a refletir sobre a importância de estes assuntos serem abordados em sala de aula, bem como a forma que são desenvolvidos e compreendidos.
Quando nos dispomos a realizar um projeto, além de pensar em objetivos, criar atividades que envolvam o assunto abordado, precisamos também valorizar os conhecimentos prévios dos alunos, de modo que o trabalho possa ter um melhor desenvolvimento.
Muitas escolas só “falam” em índios no “Dia dos Índios”, e com os afro-descendentes acontece o mesmo. Talvez seja insegurança de alguns professores, que ainda carregam dentro de si um preconceito que não o permite mostrar quem realmente são, e como vivem, ou então, pode ser que realmente não conheçam de fato essas histórias, e diante de uma sociedade com tantos preconceitos, falar de algo que se desconhece pode gerar muitos conflitos.
Professores precisam se comprometer no combate ao preconceito e a discriminação que ainda são encontradas, mesmo num país que define leis que tornam as pessoas iguais. Precisamos então de uma escola com novas perspectivas, que busque meios para a formação de cidadãos críticos e autônomos, capazes de conhecer e respeitar a diversidade de culturas existentes.
Estas culturas precisam ser valorizadas e reconhecidas pela luta por igualdade social, e pela influência que tem até hoje em nossa história.

2009-05-30T14:56:00.000-07:00

Filosofia da educação

A atividade relacionada ao filme “O Clube do Imperador” proposta pela interdisciplina de Filosofia da Educação, me possibilitou maiores momentos de reflexão sobre o que realmente significa a palavra “moral”.
Como citei na atividade “entendemos que a moral está relacionada à educação, a ética, deste modo podemos compreender a moral como um processo construtivo, e assim como o professor, acredito que ela se constrói ao longo de nossa vida. Em muitos momentos este professor tentava transformar a personalidade de seus alunos conforme seus próprios interesses, de acordo com o que considerava correto ou não”.
Acredito realmente que nossa moral vai se construindo ao longo de nossa vida, mas discordo da atitude deste professor ao tentar “moldar” a personalidade dos alunos de acordo com o que considerava certo ou errado. Não cabe a nós educadores dizer aos nossos alunos o que é correto ou não, nosso papel é mostrar á eles diferentes caminhos a serem percorridos, mas a decisão de seguir o caminho certo ou errado, são eles que vão escolher, construindo assim sua moral.

2009-05-30T14:28:00.000-07:00

Sociedade inclusiva

Estava organizando uns materiais e encontrei este texto da revista Mundo Jovem de setembro/2006. Achei muito interessante e mostra também um pouco do que estamos estudando.
“Nossa sociedade ainda não é inclusiva. Há grupos de pessoas discriminadas até mesmo nas denominações que recebem: inválido, excepcional, deficiente, mongol, down, manco, ceguinho, aleijado, demente...
Tais palavras revelam preconceito. Através delas estamos dizendo que certas pessoas precisam mudar para que possam conviver na sociedade. O problema é do surdo, que não entende o que é dito na TV, e não da emissora, que não coloca a legenda; é do cego, por não saber das novas leis, e não do Poder Público, que não as divulga oralmente ou em braile; é do encadeirado, que não pode subir escadas, e não de quem aprovou uma construção sem rampas. Assim, dizemos que é responsabilidade da pessoa com deficiência a sua integração à sociedade.
O termo inclusão indica que a sociedade, e não a pessoa, é que deve mudar. Para isso, até as palavras e expressões para designar as diferenças devem ressaltar os aspectos positivos e, assim, promover mudança de atitudes em relação a essas diferenças.
A limitação da pessoa não diminui seus direitos: é cidadã e faz parte da sociedade como qualquer outra. Chegou o momento de a sociedade se preparar para lidar com a diversidade humana”.

2009-05-04T16:50:00.001-07:00

Questões étnico-raciais

Durante este semestre, com a interdisciplina “Questões étnico-raciais: Sociologia e História”, estamos tendo a oportunidade de conhecer diferentes povos, culturas, diferentes origens.
Além de conhecer outras culturas, estamos tendo a oportunidade de refletir sobre nossa própria origem, conhecer nossa descendência, até mesmo encontrar semelhanças entre parentes que passavam despercebidas.
E ainda, fomos para a sala de aula, trabalhar como nossos alunos diferentes raças, diferentes etnias, culturas de outros povos, despertando a curiosidade de cada um para descobrir a sua própria origem.

Na atividade da construção do mosaico, trabalhamos estas questões a partir de um questionamento, ressaltando semelhanças e diferenças existentes entre as crianças e as figuras observadas, bem como com os familiares. Foi muito interessante, uns se diziam parecidos com o pais, outros com a mãe, alguns até se diziam parecidos com alguém por terem mais afinidade. Como citei: “Trabalhar estes assuntos em sala de aula possibilita uma melhor formação de cidadãos críticos, capazes de conviver numa sociedade com tamanho preconceito e descriminação, com diferentes origens e culturas, aprendendo a compreendê-las e respeitá-las”.
Trabalhamos com o preconceito que ainda é visível em nossa sociedade e em todo o mundo, ressaltando sempre que todos são iguais, independente de raça, cultura ou origem.

2009-04-21T17:55:00.001-07:00

Inclusão Escolar

A interdisciplina: “Educação de pessoas com necessidades educacionais especiais”, vem nos mostrar um pouco da importância da inclusão escolar.
Acredito que esta oportunidade será muito bem aproveitada por todos nós, uma vez que nos sentimos tão despreparados para lidar com estas situações.
Os textos e atividades propostos estão nos oferecendo à oportunidade de conhecer as leis que garantem a inclusão de pessoas com necessidades especiais nas escolas, e também a oportunidade de aprender com as experiências vivenciadas pelos demais colegas.
Vejo esta interdisciplina como o começo de uma preparação para nós educadores, frente a este desafio.

2009-04-21T17:41:00.000-07:00

Aprendizagem

Achei muito interessante a atividade proposta pela interdisciplina “Desenvolvimento sob o enfoque da Psicologia II”, em relação à aprendizagem.
Fomos motivados a descrever uma aprendizagem significativa, tanto na escola quanto pessoal.
De imediato, pensei em relatar alguma aprendizagem escolar. Então comecei a refletir e percebi que tive uma aprendizagem muito mais importante e significativa, que foi o nascimento do meu filho. Deste modo, como era algo muito pessoal, a atividade foi muito prazerosa de ser realizada.
Achei esta atividade interessante, pois muitas vezes não entendemos acontecimentos, positivos ou negativos, do nosso dia-a-dia como uma aprendizagem, e de fato estamos aprendendo constantemente.
Seja com erros ou acertos, dentro ou fora da escola, em casa, na rua, com filhos ou não, a vida é uma eterna aprendizagem.

2008-12-08T16:16:00.000-08:00

Conflitos da vida adulta

Ser adulto é encontrar-se numa fase de maturidade, onde é possível uma maior compreensão das pessoas que nos rodeiam, sejam nossos familiares, amigos ou alunos.
Quando chegamos nesta fase conseguimos entender mais as necessidades de nossos alunos, assim como suas curiosidades. E é por nos conhecer melhor, que conseguimos assumir uma posição de professores mediadores no processo de construção do conhecimento.
Mas é nesta fase também que passamos pelos conflitos da vida adulta, seja nas relações que estabelecemos com os outros ou com o nosso próprio ser.
É nesta fase que adquirimos maiores responsabilidades e compromissos, e então passamos a opinar de acordo com o que acreditamos, ou sentimos necessidade de aperfeiçoamento.
Nas escolas é possível perceber estes conflitos na construção do Projeto Político Pedagógico e do Regimento Escolar. Sabemos que há participação de todos na construção, ao menos na escola que estou inserida, porém algumas decisões que são tomadas pelos pais podem vir a ser um conflito quando atinge seus filhos, direta ou indiretamente.
Um exemplo seria que a escola permite o avanço escolar para alunos que apresentam um grau de aprendizagem maior que o esperado, entretanto se esta prática acontece, pode ser criticada por pais de alunos que se sentem inferiores quanto ao assunto.
Estes conflitos são necessários para que haja crescimento e maior comprometimento na busca da “perfeição”.

2008-12-08T16:14:00.000-08:00

Pesquisa

Segundo a Wikipédia “pesquisa é um processo de construção do conhecimento”. Quando somos motivados a pesquisar sobre algo que nos interessa, o trabalho que desenvolvemos se torna de mais qualidade e é possível atingir melhores resultados.
Neste semestre a pesquisa nos incentivou a ir em busca de algo além das nossas curiosidades, mas nos permitiu buscar dentro da escola que estamos inseridos a compreensão do processo pedagógico que a constitui.
Fomos motivados a questionar a organização das escolas, do funcionamento dos programas destinados à educação, da valorização dos professores.
A busca de informação é justamente a oportunidade de conhecer algo de novo, mas também a vantagem de questionar sobre aquilo que já está descoberto. Quando criticamos algo, precisamos conhecer a organização e o processo que o constitui, para que nossa crítica seja construtiva.
Quando se trata de educação não é diferente, pois se estamos envolvidos num processo que precisa ser avaliado constantemente, necessitamos também conhecer esta organização que estamos inseridos, sendo que a pesquisa permite novas descobertas e aperfeiçoamento de conhecimentos que já se sabe.

2008-12-08T16:11:00.001-08:00

Democracia nas escolas

No decorrer deste semestre, muito lemos, discutimos e ouvimos sobre este assunto: a democracia.
Atualmente já é possível observarmos em nossas escolas um começo de gestão democrática.
A elaboração do Projeto Político Pedagógico e do Regimento Escolar são exemplos desta gestão, já que são elaborados juntamente com a comunidade escolar.
Como vimos nos textos propostos pela interdisciplina Organização do Ensino Fundamental, a democracia é um processo contínuo e deve ser construída constantemente com a colaboração de toda a comunidade escolar.
Como citei na atividade 4 desta mesma interdisciplina “podemos observar que já estamos caminhando em rumo a uma escola democrática, uma vez que esta gestão é um processo que resulta em mudanças no ambiente escolar com a participação e colaboração ativa de todos os segmentos escolares para a garantia de uma educação de qualidade”.
A luta pela democracia não pode parar. Enquanto educadores, devemos estar sempre lutando por um ensino e uma educação de qualidade, juntamente com todos que se sentem envolvidos pela educação.

2008-12-08T16:11:00.000-08:00

2008-12-08T16:08:00.000-08:00

Programas X Educação

Por muito tempo a luta pela educação é algo muito discutido em diferentes ambientes. Leis foram criadas e reestruturadas, programas foram criados em favor da educação, assim como conselhos municipais e escolares foram constituídos para fiscalizar a vinculação destes recursos.
Moro num município do interior e temos dois conselhos que servem para fiscalizar e acompanhar dois programas: o Programa Nacional da Merenda Escolar e o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da educação Básica e de Valorização do Magistério (Fundeb).
Foi possível perceber que estes conselhos existem, mas a funcionalidade é de pouca atuação. Então logo se percebe que os recursos são reais para as instituições escolares, mas pouco sabemos sobre a aplicação destas verbas, por falta de informação e participação.
É muito fácil criticar, observar falhas na educação, porém diante da oportunidade de fiscalização, somos submissos e exercemos pouco nossa capacidade de seres atuantes na sociedade.
A educação é garantida por programas, e o repasse de verbas existe. Então se os conselhos municipais também são realidades, é momento de sair da acomodação e procurar conhecer e participar de algo que se aproxima muito da nossa realidade de educadores.

2008-12-08T14:46:00.000-08:00

Plano de Estudos

Sempre que nos sentimos motivados a comentar sobre alguma tarefa que realizamos, vale buscar o que projetamos para assim avaliar se o que almejávamos realmente foi conquistado.
Assim diante da proposta de avaliação do meu Plano Individual de Estudos realizado no início deste ano letivo, pude rever meus objetivos, assim como observar o que foi realizado ou não.
Este semestre passei por alguns desafios que não havia programado no meu plano, como o de ser mãe. Deveria ter me programado mais, organizado mais meu tempo, mas não lancei como meta e por isso estou encontrando algumas dificuldades nas postagens das atividades em tempos pré-determinados.
Alguns objetivos que tracei são de longo prazo, como “aperfeiçoar minhas técnicas de ensino-aprendizagem” ou ainda “repensar sobre minhas aprendizagens no decorrer dos semestres”. Acredito que são metas a serem alcançadas por um tempo muito grande, que irei me aperfeiçoando ao longo das atividades que venho desenvolvendo, porém não posso dizer que alcancei este objetivo e que já me aperfeiçoei e repensei o máximo que podia.
Mas também lancei metas a serem conquistadas num espaço de tempo menor e acredito que estas são mais visíveis na minha auto-avaliação. Considero estes objetivos os mais importantes do meu plano: “Aperfeiçoar minha desenvoltura frente aos colegas e alunos, participando de debates e grupos de estudos” e “buscar alternativas para sanar as dificuldades ainda encontradas frente às tecnologias e apresentações orais”.
Durante estes últimos quatro meses precisei muito dos meus colegas para desenvolver minhas atividades, por estar em licença-maternidade e então meio distante das atividades do Pead. Realizamos três trabalhos em grupo, incluindo dois projetos de pesquisa, um concluído e outro não.
Mesmo não podendo participar de todos os encontros do grupo, consegui manter uma proximidade muito grande do Pead por meio dos encontros que participei e das atividades que realizei em conjunto com minhas colegas.
Fico nervosa quando tenho que me expressar oralmente, e neste final de semestre temos mais um desafio oral frente as colegas, entretanto diante dos trabalhos em grupo realizados, tenho uma boa expectativa para o final deste semestre.
Quanto as tecnologias, aprendi pouco além do que já conhecia, por não ter muito acesso a computador onde hoje moro.
Apesar de ter alcançado alguns objetivos, sempre é bom traçar algo de novo para nossa caminhada de estudantes.

2008-10-19T11:45:00.000-07:00

5º Semestre

Iniciei este semestre realizando as primeiras atividades da interdisciplina Seminário Integrador V. Em seguida entrei em licença maternidade e fiquei um pouco afastada das atividades do Pead.
Há poucos dias retomei minhas atividades, começando a desenvolvê-las. Estou participando do Projeto de Pesquisa da interdisciplina do Seminário Integrador V, e realizei as atividades da disciplina de Organização e Gestão da Educação.
Esta semana estou realizando as atividades propostas pela interdisciplina Psicologia da Vida Adulta e Organização do Ensino Fundamental.
Acredito que aos poucos vou atingir os objetivos deste semestre.

2008-06-21T10:50:00.002-07:00

Seminário Integrador IV

Após ler os textos, assistir o vídeo proposto pelo Seminário Integrador IV, participar dos fóruns, trocar idéias com as colegas, passei a ver nosso “papel” enquanto educadores, de uma maneira diferente.
Aprendi que muito mais do que trazer atividades prontas, partindo apenas dos conteúdos que desejamos trabalhar não é a melhor maneira de instigar a curiosidade de nossos alunos e muito de menos de proporcionar à eles, momentos de aprendizagens.
Trago então, um trecho do texto “As águias não sobem pela escada”, no qual apresentei em uma postagem nos fóruns:
“O pedagogo prepara minuciosamente os seus métodos e, segundo dizia, estabelecera cientificamente a escada que permite o acesso aos diversos andares do conhecimento; medira experimentalmente a altura dos degraus, para adaptá-la às possibilidades normais das pernas das crianças; arranjara, aqui e ali, um patamar cômodo para se retomar o fôlego, e um corrimão benévolo amparava os principiantes...”(Célestin Freinet) .
Deste modo “devemos tomar consciência enquanto educadores, que nossos princípios, nossos propósitos, na maioria das vezes não são os mesmos de nossos alunos”.

2008-06-21T10:50:00.001-07:00

Ciências e TIC's!!!

Em nossa última aula presencial da interdisciplina “Representação do mundo pelas ciências naturais” achei muito interessante e criativa a idéia da introdução da música no ensino de ciências. O que até então, utilizava apenas para animar aulas de Arte, Educação Física... Até já trabalhei alguns temas que foram necessários a utilização da música, mas não da forma como foi abordado nesta interdisciplina.
Pensando nisso, aproveitei a idéia da interdisciplina e utilizei a proposta em uma atividade realizada na interdisciplina “Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação”. Ao introduzir um vídeo de uma música em minha atividade e criar uma aula a partir deste, senti vontade de aplicá-lo em minhas aulas, pois acredito que aula se tornaria muito gostosa e divertida.
Podemos trabalhar vários temas, vários assuntos importantes e até então monótonos, tornando-os divertidos e prazerosos, tanto para nós educadores, quanto para os alunos, basta dar uma incrementada!

2008-06-21T10:50:00.000-07:00

Matemática e Estudos Sociais?!

Em uma das atividades propostas pela interdisciplina: Representação do mundo pela matemática, citei a seguinte frase: “É incrível como realmente as crianças tem uma maior noção quando as coordenadas partem de seu próprio corpo...”.
A partir de então passei a refletir um pouco mais sobre o que havia dito, e percebi que há uma grande relação com a interdisciplina: Representação do mundo pelos estudos sociais. Pois nesta também vimos durante este semestre que para que a criança consiga se localizar no tempo e no espaço, é necessário primeiramente uma valorização e construção de conhecimentos prévios adquiridos pelas crianças antes mesmo de entrar na escola.
Como já citei em várias atividades, partir do que as crianças já sabem, do que já conhecem, de sua realidade, torna o processo ensino-aprendizagem muito mais prazeroso e com muito mais resultados.

2008-06-03T15:50:00.003-07:00

Números, números, números...

A interdisciplina Representação do mundo pela matemática, assim como as demais interdisciplinas, propôs atividades que devem partir do que os alunos já conhecem.
Ensinar os números sem partir de conhecimentos prévios, trazidos pelas crianças não proporciona interesse nem prazer, tanto para quem está ensinando, quanto para quem está aprendendo.
Com as atividades realizadas sobre espaço e forma, pude perceber que ocorre o mesmo nas atividades de estudos sociais. As crianças só conseguem conhecer e se localizar em espaços já vistos ou conhecidos anteriormente, e têm como ponto de partida o próprio corpo.
Pude compreender que a matemática está muito presente em nossa vida, e vai além de números e operações. E que as crianças sabem muito mais do podemos imaginar, basta incentivo e motivação.

2008-06-03T15:50:00.002-07:00

Representação do mundo pelos estudos sociais

Desde nossa primeira aula presencial da interdisciplina Representação do mundo pelos estudos sociais, passei a ter uma nova visão sobre o modo de trabalhá-lo em sala de aula.
Como vimos na maioria das interdisciplinas, a criança realmente aprende, quando esta aprendizagem parte do que elas já conhecem, do que já sabem, do que acontece em seu cotidiano. E com os estudos socais não ocorre diferente. Partir do que os alunos já sabem, torna tanto o ensino quanto a aprendizagem mais prazerosos.
Estudar a construção das noções de tempo e espaço, conhecer diferentes grupos sociais, partindo da construção de linhas de tempo, de pesquisas, da localização do ambiente onde moram, para depois aprender a se localizarem em lugares maiores, possibilita aos alunos uma aprendizagem com muito mais êxito, pois parte principalmente do que já conhecem ou vivenciam.

2008-06-03T15:50:00.001-07:00

Representação do mundo pela matemática

Assim como as demais, a interdisciplina: Representação do mundo pela matemática também nos trouxe grandes surpresas.
Como aplico minhas atividades com uma turma de pré-escolar achei que encontraria muito mais dificuldades para realizar as atividades propostas. Minha maior dúvida e preocupação eram com a forma que poderia trabalhar cálculos com crianças que ainda estão conhecendo os números.
Porém, com as leitura e as “brincadeiras” propostas pela interdisciplina, tenho conseguido realizar as atividades sem grandes problemas.
Podemos trabalhar com matemática de forma indireta, ou seja, sem que as crianças percebam que estão fazendo, mas proporcionando exercícios e motivando-as para que consigam, sozinhas, compreender que conseguem e podem calcular apenas com uma pequena familiarização com números e operações.

2008-06-03T15:50:00.000-07:00

Tecnologia e Educação

Falar em tecnologias hoje não é mais um assunto constrangedor, já que a grande maioria das pessoas tem acesso à mesma, seja em casa, na escola...
Acredito que a introdução da informática nas escolas só tem a somar na aprendizagem dos alunos, se for utilizada com esta finalidade, uma vez que se não for utilizada de forma correta e com orientação de algum profissional, pode vir a prejudicar o desenvolvimento de crianças e adolescentes.
Assim como na aprendizagem das crianças, acredito que esta interdisciplina também só tem a nos somar, sendo que também já somos “dominados” por essa tecnologia.
Aprender a trabalhar com Software Educacional, por exemplo, proporciona a nós professores outros meios de ensinar, além de livros, textos... O que torna a aprendizagem mais gostosa e divertida, já que o uso de computadores e da internet vem sendo a principal “atração”, tanto para as crianças, quanto para os adultos.

2008-05-30T14:58:00.000-07:00

Representação do mundo pelas ciências naturais

Desde nossa primeira aula presencial da interdisciplina Representação do mundo pelas ciências naturais tenho procura refletir sobre a verdadeira importância de introduzi-la em nossas aulas.

Desde então passei a perceber que a introdução do ensino de ciências no ambiente escolar vai muito além do estudo sobre plantas, corpo humano, animais... Que na maioria das escolas é desta forma que aparece.

Atualmente o ensino de ciências naturais nas séries iniciais está sendo pouco desenvolvido em nossas escolas, e quando acontece, na maioria das escolas é trabalhado de forma desvinculada da realidade dos alunos, partindo apenas de conceitos de algum livro didático adotado pelo professor. De um modo geral, as aulas de ciências naturais têm proporcionado aos alunos uma aprendizagem mínima de conceitos científicos.

O estudo de ciências naturais deve propor aos alunos momentos de envolvimento com fenômenos naturas, realizando experiências, errando, interagindo com os colegas, com o professor, expondo e discutindo suas idéias.

Esse processo de ensino-aprendizagem sobre ciências naturais já nas series iniciais facilita a aprendizagem das crianças, auxiliando-as a compreender melhor conceitos científicos e naturais.

2008-03-31T18:51:00.000-07:00

Linha-do-Tempo

Após a leitura do texto “Informática Educativa no Brasil: Uma história vivida, algumas lições aprendidas”, pude compreender ainda mais a importância e os benefícios que a informática nos proporciona.
Hoje, como aluna do PEAD percebo a grande importância que este novo meio de aprender tem, sendo utilizado de forma benéfica.
E como aparece no texto: “O computador foi reconhecido como um meio de ampliação das funções do professor e jamais como forma de substituí-lo”.
Infelizmente muitos ainda não pensam desta forma, e acabam deixando de lado esta tecnologia que muito tem a nos somar.
Lendo o texto, percebi que mais que uma simples máquina, o computador e a informática são de capazes de auxiliar de forma imprescindível o crescimento e desenvolvimento de nossos alunos.
Para finalizar, não podia esquecer de relatar o “sufoco” que passei para realizar esta atividade...
Fazer no papel e depois criar uma Linha do Tempo virtual não foi nada fácil...
Mas graças a ajudas de colegas e tutores consegui terminá-la.
Espero que tenha sido com sucesso!!!
Pois com esforço e dedicação, com certeza foi!

2008-03-20T05:24:00.000-07:00

Passamos um semestre inteiro estudando, lendo, aprendendo... Construindo novos conhecimentos, todos com tamanha importância em nossa prática docente.
Sabemos que o caminho a percorrer não é fácil, e que muitos obstáculos e desafios ainda virão. Sendo um deles, a apresentação do Portfólio de aprendizagens, o qual tanto tememos e/ou nos intimidamos, embora saibamos da sua grande importância.
Acredito que para cada um de nós, em cada semestre, o medo (ou a timidez) ficará um pouco de lado, uma vez que este trabalho muito nos auxilia nesta caminhada como professores ou futuros professores.

"Pouco importa as quedas, o essencial é levantar, continuar a caminhada conscientes de suas possibilidades e de seus limites."

G. de la Mothe

2007-11-30T09:10:00.000-08:00

Teatro na Escola

Apesar de termos tido pouco contato com o Teatro, acredito que esta interdisciplina foi muito válida para conhecermos um pouquinho do mesmo, bem como trabalha-lo em sala de aula.
Mesmo não nos dando por conta, todos os dias ao entrar na sala de aula, utilizamos alguns recursos da linguagem teatral. Ao ler um conto em voz alta, os estudantes naturalmente impostam a voz e mudam a entonação marcando os diferentes personagens.
Teatro é muito mais do que simplesmente encenar.
A partir da leitura dos textos propostos, aprendi que trabalhar o teatro com crianças e adolescentes ajuda-os a perder continuamente a timidez, a desenvolver e priorizar a noção do trabalho em grupo. Além de ser uma atividade muito gostosa e prazerosa.

"Comece fazendo o que é necessário, depois o que é possível, e de repente você estará fazendo o impossível."

(São Francisco de Assis)

2007-11-30T05:11:00.001-08:00

A 6ª Bienal do Mercosul estava ótima.
Adorei todas as obras visitadas, mas a que mais que chamou a atenção foi esta obra de Jorge Machi. Com ela, ele tenta nos transmitir a musicalidade de uma forma diferente. Os furos na parede, criados a partir de reflexos do globo que havia no centro da sala representavam notas musicais, que por conseqüência faziam sons, até então, inexistentes.
Confesso que só consegui compreender a partir da explicação da mediadora.
É incrível a criatividade destes artistas.
A intenção deles ao criar estas obras, era nos levar a ver além do que está exposto.
A Bienal permitiu ampliar meus conhecimentos e refletir, principalmente sobre o que estávamos estudando na Interdisciplina de Artes Visuais.
Também pude fazer muitas reflexões sobre minha prática docente: Será que eu, como educadora, estou proporcionando momentos de reflexão, aos meus alunos?Estou propondo que consigam ver além do que é proposto? Estou deixando, ou proporcionando momentos para usarem a imaginação?

Foi muito interessante refletir e fazer relações com a minha experiência enquanto educadora.

"Não é a realidade que conta num filme, mas o que a imaginação pode fazer."

(Charles Chaplin)

2007-11-23T09:33:00.000-08:00

Caíram-se as máscaras

A partir da leitura de alguns textos pude perceber a importância da música na vida de cada um de nós, uma vez que esta nos acompanha desde muito cedo, antes mesmo de nascer.
Assim diz a compositora Míria Therezinha kolling: “A música é uma força geradora de vida, uma energia que envolve o nosso ser inteiro, atuando de forma poderosa sobre o nosso corpo, mente e coração. Além de alegrar, unir e congregar mensagens e valores, disciplinar e socializar, a música forma o caráter e favorece o desenvolvimento integral da personalidade, o equilíbrio emocional e social”.
Tendo a música uma grande importância em nossa vida, por que é então que está sendo utilizada de maneira tão medíocre pelas gravadoras?
Ao ler o texto “Por que você ouve tanta porcaria?” fiquei indignada com os absurdos que são cometidos para se ganhar dinheiro.
Fiquei ainda mais revoltada quando li a afirmação da ex-diretora da rádio Ipanema FM: “O sistema é assim: a música vai tocar 300 vezes até que o cara ache que gosta daquilo”.
Isso é realmente frustrante.
A música que tanto contagia e alegra nossa vida, está sendo usada pelas gravadoras simplesmente como um meio para ganhar dinheiro.

“A música é capaz de reproduzir em sua forma real, a dor que dilacera a alma e o sorriso que inebria”.

(Beethoven)

2007-11-23T04:11:00.000-08:00

Escola, Projeto Pedagógico e Currículo

“O importante da educação não é apenas formar um mercado de trabalho, mas formar uma nação, com gente capaz de pensar.”
(José Arthur Giannotti)

Ao ler esta frase, pude relacioná-la a tudo o que aprendi, e estou aprendendo, em minha prática docente.
Sempre ouvimos falar que o “papel” da escola é formar cidadãos críticos e autônomos, mas será que nós, enquanto educadores estamos contribuindo para que isso realmente ocorra?
Para transformar nossos alunos em cidadãos críticos e autônomos, “precisamos abrir-nos a novos caminhos, duvidar e ousar do que é certo”, como citei na análise do texto “Certezas nem tão certas”.
Formar uma nação com gente capaz de pensar é uma grande conquista para um educador. É muito mais do que, simplesmente, transmitir conteúdos. Este é um processo difícil e que exige muita dedicação tanto do professor, quanto do aluno.

“O objetivo da educação é a virtude e o desejo de converter-se num bom cidadão".

(Platão)

2007-11-17T10:22:00.001-08:00

Sonhos!!!

Algo que me chamou muito a atenção na interdisciplina de Ludicidade e Educação foi o fórum dos Sonhos.
Quantos sonhos? Quantos desejos diferentes?
Cada ser humano tem seus próprios sonhos, suas próprias vontades.
Realizamos alguns, e outros já nos rodeiam.
Vivemos de sonhos, uma vez que estes são projetos de vida e a base da realização de nossos maiores objetivos.
Muitos dizem que sonhos são esperanças, já Suenes diz que: “A esperança não é um sonho, mas uma maneira de traduzir os sonhos em realidade”.

2007-11-08T14:35:00.000-08:00

Poesia e a criança

Quando falamos em poesia, logo pensamos em “brincar” com as palavras, jogando uma para lá e outra pra cá.
A gente rima, combina e cria uma poesia.
E muitas delas combinam com a escola e com as crianças.
Através de uma poesia levamos e somos levados para a imaginação, a fantasia, a realidade.
Viajamos por um mundo que pode significar para nós alguma coisa e para uma criança algo mágico.
Então, porque não trabalhar poesia em sala de aula?
Este é mais um meio criativo de levar a aprendizagem de forma dinâmica e atraente para as crianças.
Deixo aqui uma rima, que deixa a poesia mais bonita ainda:

Cantiga de estrela

Tudo quanto me emburra é uma surra.

Tudo quanto me anima é uma rima.

Tudo quanto me encanta é uma planta.

Tudo quanto me invade é a amizade.

(autor desconhecido)

2007-11-08T13:57:00.000-08:00

Aqui ficarão registrados os meus sucessos!