Matemática e Estudos Sociais?!

Em uma das atividades propostas pela interdisciplina: Representação do mundo pela matemática, citei a seguinte frase: “É incrível como realmente as crianças tem uma maior noção quando as coordenadas partem de seu próprio corpo...”.
A partir de então passei a refletir um pouco mais sobre o que havia dito, e percebi que há uma grande relação com a interdisciplina: Representação do mundo pelos estudos sociais. Pois nesta também vimos durante este semestre que para que a criança consiga se localizar no tempo e no espaço, é necessário primeiramente uma valorização e construção de conhecimentos prévios adquiridos pelas crianças antes mesmo de entrar na escola.
Como já citei em várias atividades, partir do que as crianças já sabem, do que já conhecem, de sua realidade, torna o processo ensino-aprendizagem muito mais prazeroso e com muito mais resultados.

Representação do mundo pelos estudos sociais

Desde nossa primeira aula presencial da interdisciplina Representação do mundo pelos estudos sociais, passei a ter uma nova visão sobre o modo de trabalhá-lo em sala de aula.
Como vimos na maioria das interdisciplinas, a criança realmente aprende, quando esta aprendizagem parte do que elas já conhecem, do que já sabem, do que acontece em seu cotidiano. E com os estudos socais não ocorre diferente. Partir do que os alunos já sabem, torna tanto o ensino quanto a aprendizagem mais prazerosos.
Estudar a construção das noções de tempo e espaço, conhecer diferentes grupos sociais, partindo da construção de linhas de tempo, de pesquisas, da localização do ambiente onde moram, para depois aprender a se localizarem em lugares maiores, possibilita aos alunos uma aprendizagem com muito mais êxito, pois parte principalmente do que já conhecem ou vivenciam.