Reta Final

Estamos na reta final do curso, e durante esta semana que passou novamente me deparei com o medo de não dar conta. Parece até que o que postei anteriormente sobre a organização do tempo, passou a acontecer ao contrário.
Estou com dificuldades em me organizar e conciliar tudo: família, casa, trabalho e estudos.
Além do mais, querendo ou não, meu foco principal é o TCC, mas ainda preciso concluir duas disciplinas eletivas e o portfólio.
Realizar o TCC tem sido algo mais difícil do que eu esperava, sendo que exige muita leitura e reflexão acerca do que os autores trazem sobre nossa questão, bem como sobre nossa prática.
É preciso ler, reler e reescrever várias vezes até alcançar os objetivos traçados, tanto por nós quanto pelas orientadoras, e também pelo curso.
Mas todo este trabalho e empenho que dedicamos vale a pena.
Desde o início do curso, nunca recebemos algo pronto. Sempre nos foi exigido muita leitura e reflexão. E neste momento não está sendo diferente.
Novamente estamos passando um pouco de dificuldades, mas por estarmos diante de um desafio. E sempre que somos motivados, desafiados a realizar algo que não nos é comum, estes sentimentos de medo, de preocupação em fazer certo despertam.
A única diferença é que neste semestre há um misto de preocupação com ansiedade. Da mesma forma que desejamos mais tempo para dar conta e realizar um bom trabalho, também estamos ansiosos e até mesmos cansados, desejando que chegue logo o fim.
A sensação é que se houvesse mais um semestre eu não agüentaria. Mas sei que é normal e logo passa, ficando a saudade.

Eixo-V

Retornando ao eixo-V, me deparei com uma atividade proposta pelo seminário integrador, onde iniciamos o desenvolvimento dos Projetos de Aprendizagem.
Na realidade, fomos apresentados a esta arquitetura pedagógica, que de imediato causou muita resistencia por parte da maioria dos alunos. Uma vez que isso é comum quando somos submetidos a encarar algo novo.
E este trabalho teve continuidade nos demais semestres, até mesmo iniciamos novos PAS, mas sempre tinhamos muitas dúvidas, e nunca conseguimos chegar ao fim de nenhum.
Quando vi esta atividade, logo relembrei do meu estágio curricular, onde tentei resistir muitas vezes para não dar inicio a este trabalho com meus alunos, acreditando que nunca conseguiria realisar um PA. Pensava que não saberia orientar meus alunos, e este trabalho terminaria sem sucesso.
Porém, não vendo outra saída, inicei com meus alunos o trabalho com Projetos de Aprendizagem, e a partir daí os resultados começaram a surgir: aprendizagens significativas e imediatas, eu não precisava mais desenvolver conteúdos desvinculados, uma vez que tudo se encaixava nos Pas, mesmo este trabalho sendo realizado entre grupos divididos por interesses em comum.
E foi a partir deste trabalho também que dei inicio ao meu TCC, foi este que me possibilitou uma nova visão de conteúdo escolar.

Eixo – IV

Retornando ao eixo-IV, no Seminário Integrador, me deparei com a atividade 4: “Lançamento de perguntas”, e voltei a refletir quanto a importância de abrir espaços para os alunos questionarem, fazê-los perguntar, duvidar, ousar...
Nos dias de hoje, os alunos entram na escola com uma “bagagem” de conhecimentos, mas também trazem inquietações e curiosidades, porém, muitas vezes precisam ser desafiados para aflorar estas dúvidas e ir em busca de respostas.
Esta atividade também me fez refletir sobre o que pretendo mostrar com meu TCC, que é a importância de valorizar as dúvidas e curiosidades dos alunos, partir sempre do que é de interesse dos alunos, assim, o ato de questionar se torna fundamental para que se sintam motivados a buscar respostas para suas inquietações, neste processo, o professor atua como mediador e não como transmissor de conhecimento, e o aluno não é um mero receptor, mas o principal responsável pela sua aprendizagem.

Eixo II

Retornando ao eixo-II, mais especificamente na interdisciplina “Infância de 0-10 anos”, me deparei novamente com o texto “Fazer a Ponte” de José Pacheco, que traz a história da Escola da Ponte, uma escola que é o sonho para muitos professores, e que para outros é desconsiderada, por se tratar de um ambiente aberto, onde as crianças mantêm contato direto com a natureza e não são separadas por idades, mas por etapa de desenvolvimento.
O que me chamou mais a atenção neste texto é o autor traz sobre o meu conceito: Conteúdo.
Nesta escola, os conteúdos são elaborados pelos próprios alunos, a cada dia que chegam à escola a primeira atividade que realizam é o registro do que querem aprender naquele dia, e o currículo da escola é adaptado a cada aluno, dando prioridade as capacidades e necessidades individuais.
E é mais ou menos isso que pretendo mostrar com meu TCC: que os conteúdos devem partir dos alunos, são eles quem devem definir quais são os mais relevantes para sua aprendizagem. Talvez isso não ocorra como na Escola da Ponte, onde os alunos registram todos os dias, mas que ao menos os professores passem a reparar mais no que realmente é importante para a aprendizagem de seus alunos, partindo de seus interesses.

Eixos – I, II e III

Retornando aos eixos – I, II e III, e refletindo sobre o que fora dito em nossa última aula presencial, percebo que realmente, de uma forma ou de outra, direta ou indiretamente, o que foi apresentado nas interdisciplinas anteriores e pelo Seminário Integrador, estão sendo úteis neste momento de conclusão do curso.
Através da atividade “Como está o seu tempo?”, que se trata de organizar melhor o tempo que temos, proposta pelo Seminário Integrador I – E, no eixo – I, aprendi a me organizar melhor, e conseqüentemente, passei a dar conta dos meus compromissos com um pouco mais de facilidade, sem “correrias”.
Assim que ingressei no Pead, não era casada, não tinha filho e não trabalhava, e ainda assim não dava conta de nada, e muita vez atrasava minhas postagens.
Depois que passei a me organizar melhor, casei, tive filho, comecei a trabalhar e consegui conciliar quase tudo: marido, filho, trabalho e estudo.
Hoje, consigo realizar minhas postagens com pontualidade, faço render e aproveito melhor meu tempo.
Deste modo, sei que neste semestre não será diferente. Embora as dificuldades em encontrar materiais para leitura, sempre reservo tempo para me dedicar ao meu TCC.

Um novo desafio...

Durante esta semana, fiquei um pouco angustiada...
Retornei as interdisciplinas do eixo-1 e não encontrei materiais significativos para leitura, nem referenciais relacionados à minha questão.
O livro a que tenho acesso: “Didática” de José Carlos Libâneo, traz algumas ideias sobre o que é conteúdos, mas pouca coisa, apenas alguns subtítulos, deste modo, até está sendo útil, mas não é suficiente para servir de base para meu TCC.
Já o livro indicado pela tutora Juliana “Os Conteúdos na Reforma” de Cesar Coll, e que acredito que seria o ideal, ainda não consegui encontrar para iniciar a leitura.
Então estou ficando preocupada, o tempo está correndo, há pouca coisa realizada e ainda muito a fazer.

Continuando a pesquisa...

Voltando a interdisciplina de “Didática, Planejamento e Avaliação”, encontrei textos muito interessantes, porém estes não estavam diretamente relacionados ao meu conceito: CONTEÚDO.
O texto “Planejamento: em busca de caminhos” de Maria Bernadette Castro Rodrigues, trás algumas citações sobre este tema, mas de uma maneira mais ampla, sendo que o mesmo está mais direcionado ao ato de planejar, ao cotidiano escolar de um modo geral, e não especificamente aos conteúdos desenvolvidos em sala de aula.

Mas vou continuar pesquisando...

Pelo o que li nesta interdisciplina, acredito que esta autora possa ter outros livros ou materiais relacionados à minha questão e que poderão ser explorados.